Protagonismo Juvenil e o professor

A juventude é a etapa da vida onde estamos nos transformando e construindo espaços que vão nos formar, vai nos constituir como sujeito. Nessa etapa da vida sofremos muitos e também somos felizes demais, é a época da intensidade.

Hoje ouvimos muito falar em perca de valores ou até mesmo mudanças de valores. Realmente os jovens mudaram como quase tudo mudou na sociedade. Mas porque os jovens carregam esse fardo pesado da culpa.Ouvimos sempre alguém falando que "os jovens de hoje, não querem nada com a vida". Isso não é verdade, os jovens modernos, apenas mudaram suas maneiras de lutar pelos seus direitos, eles são MODERNOS.Ao invés de pintar suas caras, eles escrevem em seus blogs, ao invés de pedir o impeachment do presidente, simplesmente se recusam de votar. Os jovens estão protagonizando novos tempos...

O jovem mostra no seu jeito de vestir, falar e em suas atitudes de forma geral que são diferentes sim, mas tem potencialidades de protagonizar coisas boas e significativas.

Para nos professores, educar os jovens modernos do século XXI é um desafio e devemos nos manter informados e respeitosos com as atitudes dos jovens que na verdade querem apenas seu lugar ao sol.

Infelizmente, “A escola não enxerga, no estudante que recebe , um outro jovem. Já não mais aquele que vinha para receber lições, mas um outro que chega desejoso de construir suas formas de expressão” (Carneiro, 2002)

houveram várias mudanças significativas na sociedade, menos dentro da escola. Essas instituições de ensino continuam com modelos arcaicos e regados de muito preconceito, afastando os jovens e deixando um lugar quase torturante para alguns alunos.

Ensinar e aprender na sociedade do tênis rosa, da camisa gola V e dos celulares super modernos consiste em deixar o velho e ir ao novo, sem esquecer das contribuições dos VELHOS Sábios.

Cabe a nós, professores potencializar nossos jovens e orienta-los para saber usufruir bem toda sua energia em prol de se mesmo e de uma sociedade melhor, mas humana.

Lembremos, sempre de conjugar assim... Eu sou, tu és , nós somos HUMANOS

Jânio Elpídio de Medeiros, professor de Matemática.

É por isso que sou Professor.

Caros leitores desse espaço de REFLEXÃO, quero lhes pedir licença para compartilhar com vocês algumas cartas cheias de carinho que recebi de alguns alunos meus do 6º ano do ensino fundamental do Centro Educacional Beatriz Menezes onde trabalho como professor de matemática.

É por esses alunos e pelos demais que passo inúmeras horas acordado para levar o melhor e lhes garantir uma educação matemática de qualidade. MENINOS E MENINAS,hoje sou mais feliz por saber que vocês gostam de mim. :)

Brayan, Ana Paula, Cibelle e Ricardo meu muito obrigado pelo carinho.

Leitores, leiam as cartas de meus alunos....

EJA e o professor de matemática

Partindo da ideia de que “Freire coloca o aluno como sujeito, e não como objeto do processo educativo, afirmando sua capacidade de organizar a própria aprendizagem em situações didáticas planejadas pelo professor, num processo interativo, partindo da realidade desse aluno” o professor pode imaginar como dever ser seu fazer em sala de aula. Das diversas contribuições que Paulo deixa para o professor do EJA, a mais significativa é Saber reconhecer nos alunos do EJA “os saberes construídos pelos fazeres”. Os alunos que compõem o EJA têm muito que ensinar e tendo o professor o seu oficio pautado pela mediação pode aproveitar seus “saberes” e construir num processo reflexivo novos conhecimentos e sistematizá-los. Com esse exercício o professor do EJA possibilita um tipo de ensino onde “O aluno irá compreender que os conhecimentos que vai construir na escola têm relação com os já construídos em sua vida cotidiana e como é útil e interessante relacioná-los e ampliá-los”.

O Professor de matemática pode e dever ter um mínimo de criatividade e com ela proporcionar um acolhimento maduro, mas sem perder o lúdico e o prazer da reflexão partindo dos “saberes dos alunos”. Exemplo: Uma dinâmica com caráter reflexivo onde esses alunos possam falar de forma resumida de suas vidas, socializando suas experiências.

Para permanecer no EJA o aluno necessita ser valorizado e cativado a cada dia, por tanto a escola deveria ter uma “educação com caráter emancipatório, libertador, problematizador da realidade”. O professor do EJA deve ser bem capacitado, e isso é outro tipo de trabalho que a escola pode desenvolver, possibilitando cursos de capacitação e diálogos permanentes para os professores que atuam no EJA.

Em suma, trabalhar no EJA é mais do que um oficio é acreditar que podemos aprender em qualquer etapa de nossas vidas.

Jânio Elpídio de Medeiros, professor de matemática.

Profissão de Fé

Eu tive tudo para não ser professor. Nasci com a alma um tanto alada e, ser professor me obriga a andar com os pés presos ao chão...

Meu pai decidiu, sem consultar-me, que eu seria carpinteiro ou motorista... Nunca disse que não. Apenas achei que jamais me satisfaria à limitação de uma carpintaria ou de um volante e uma estrada.

Resolvi talhar mentes, esculpir atitudes, envernizar corações, lustrar almas, montar futuros, indicar caminhos, apontar direções. De certa forma sou o que meu pai desejou: sou professor.

Sei que muitos de nossos meninos e meninas saem do alcance de nossas vistas sem o brilho ou a polidez necessários porque, muitas vezes, “lixas” e “verniz” estão em falta...

Vinte e cinco anos se passaram desde que resolvi fazer parte da vida destes meninos e meninas que a mim vieram com sede de saber. Vinte e cinco anos que me mostraram a minha verdadeira importância e missão no mundo: ser luz.

Sou professor porque acredito na transformação do ser humano e do mundo. Muitos não acreditam em mim, eu sei. Isto é normal. Nem governos, nem famílias, talvez nem companheiros de profissão. Mas a mim não me importa o crédito alheio. O Mestre dos Mestres ainda hoje desperta interrogações e quase sempre é ignorado e nem por isso deixa de exercer um fascínio sobre a humanidade, mudando-lhe os rumos e as atitudes. Defendo o que penso sabendo que penso para o bem. Defendo minhas convicções não por achá-las melhor do que as de ninguém, mas por achá-las melhor do que a mim mesmo. Afinal, a cada dia preciso estar melhor.

Há exatamente 25 anos pisei pela primeira vez o chão vermelho de uma sala de aula com a curiosidade de uma criança e com a vontade de um idealista. Foram anos de batalhas até contra mim mesmo porque meus conceitos foram sendo transformados por experiências novas.

Sempre fui instigado a conhecer e a desvendar mistérios. Nunca, porém, consegui entender por que a minha profissão é encarada como “biscate” por uns tantos ou como “bico” por outros.

Entre os desgovernos atuais, de total intransigência e desvalorização do magistério, fico a refletir sobre algumas posturas destes homens que também tiveram professores, mas parece que nunca aprenderam o real valor de quem ensina. Esses homens de memórias curtas nunca compreenderam que sem o professor não se abrem caminhos, não se descortinam horizontes, não se chega a lugar algum.

Tudo na educação virou marketing pessoal. É uma verdadeira vitrine de merchandising. A publicidade dos “feitos” dos governos é assustadora. Deveriam ganhar prêmios aos montes nesta categoria. Deveriam levar o troféu “imprensa” da propaganda enganosa. Ninguém faz mais propaganda do que os governos, de suas políticas educacionais, ambientais e outros “ais”. E as escolas continuam sendo alvos de críticas infundadas, seus alunos, frutos forçados, e seus professores, cobaias do sistema.

Recebendo o pouco e irrisório salário, professores sem motivação e sem saída são obrigados a dobras de turnos e de esforços, sobrecarregando-se cada vez mais com “experiências” que nem sempre dão certo. Além disso, são obrigados, pela ausência da família e da sociedade, a serem tudo, menos professores.

A educação nunca prioriza a habilidade, mas escancara as suas portas e, pela mão-de-obra barata, paga mal aos seus servidores, porque professor não é artigo de luxo e se encontra em qualquer esquina.

Nunca se ouviu falar tanto em educação de qualidade. Nunca nossos alunos saíram tão despreparados de nossas escolas. Nunca nossos professores estiveram tão indignados com a sorte (ou azar!) de suas profissões.

Servidores (escravos do sistema!) reivindicam apenas o legal e são escorraçados das praças, muitas vezes agredidos física e moralmente porque não aceitam a condição de servos diante de uma política que nada tem a ver com a vida e a realidade da classe.

O poder público, “deitado em berço esplêndido”, tapa os ouvidos aos apelos de quem dá ao estado e ao país índices (suadíssimos) de proficiência.

Apesar disso, sou professor e me orgulho de sê-lo. Tenho fé na possibilidade de um mundo melhor pela educação. Não posso me sentir desencorajado porque ao meu lado caminham homens e mulheres descrentes. Como homem, sou frágil, sujeito a reboque vez ou outra. Acredito na minha força enquanto educador porque acredito na força transformadora que o conhecimento traz.

O ser humano só pode ser educado por pessoas que foram também educadas. Infelizmente, nem todos tiveram essa sorte.

Fábio Gonçalves,
professor e escritor, Água Boa (Claro dos Poções) - MG.
Endereço eletrônico: fabioaguaboa@r7.com

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